Бароко – стиль XVI–XVII веков. Черты этого направления:

• Энциклопедичность;
• Трагизм и обреченность;
• Наличие большого количества средств выразительности (метафоры, оксюмороны, аллегории, игра слов).

Классицизм – стиль XVIII — начала XIX века. Основными чертами которого являются конфликт между чувствами и долгом, а также принцип триединства: места, времени и действия. Также классицизм подразумевает четкую иерархию жанров на высокие (ода, трагедия, эпопея)и низкие (комедия, сатира, басня).

Сентиментализм – стиль XVIII — начала XIX века. Черты этого направления:

• Стремление к идеализации;
• Дидактизм;
• Интерес к природе;
• Внимание уделяется чувственному восприятию читателем произведения;
• Акцент на внутреннем мире героев.

Романтизм – стиль конца XVIII — XIX века. Характеризуется повышенным интересом к вечным идеалам – любви и красоты. Часто используется прием двоемирия. В целом изображает необычного героя в необычных обстоятельствах, чьи чувства становятся высшей ценностью.

Реализм – стиль XIX – XX веков. Реальность изображается с помощью историзма и разговорной лексики, используются прототипы – типичные герои в типичных обстоятельствах. Поведене героя четко мотивировано условиями и эпохой его жизни.

Натурализм – стиль последней трети XIX века. Стремится к точному и объективному изображению героев и окружающего мира. Быт и физиологические особенности человеческого организма составляют основной интерес для автора.

Символизм – стиль 1870 — 1910 годов. Большое внимание уделяется музыкальности и мистике. Основной смысл можно уловить лишь в символе. Можно найти очень много аллюзий к классическим и средневековым произведениям литературы.

Постмодернизм – стиль второй половины XX века. Для него характерны интертекстуальность, пародирование, многоуровневая организация текста.

Следует помнить, что нередко произведение может иметь характерные черты сразу нескольких направлений, особенно если оно было написано на рубеже таковых.

Существуют различные типы классификаций средств выразительности. Наиболее удобной и традиционной считается трехступенчатая классификация, в которой выделяют следующие уровни:

• лексический
• лексико-синтаксический
• синтаксический

К средствам выразительности лексического уровня относятся:

• Гипербола – художественное преувеличение.

Вот в Риме, например, я видел огурец.
Ах, мой творец!
И по сию не вспомнюсь пору.
Поверишь ли? Ну, право, был он с гору. (И. Крылов)

• Ирония – фраза, истинный смысл которой противоположен ее форме.

Пролетарий умственного труда! Работник метлы! – воскликнул Остап, завидя согнутого в колесо дворника. (И.Ильф – Е. Петров)

• Литота – художественное преуменьшение, так называемая «обратная гипербола». 

Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка. (А. Грибоедов)

• Метафора – фраза, которая имеет переносный смысл и базируется на аналогии или сходстве.

В саду горит костер рябины красной. (С. Есенин) 

• Метонимия – слово или фраза, которое заменяет другое, и основано на смежности этих понятий.

Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. Пушкин)

• Олицетворение – присвоение человеческих черт неодушевленным предметам, явлениям, феноменам.

Тянулись тихо дни мои. (А. Пушкин)

• Синекдоха – вид метонимии, когда часть представляет целое.

 Все флаги в гости будут к нам. (А. Пушкин)

• Эпитет – описательное слово или фраза, которая выражает определенное качество. 

Я помню чудное мгновенье. (А. Пушкин)

• Оксюморон – совмещение противоположных понятий.

С кем мне поделиться той грустной радостью, что я остался жив? (С. Есенин)

• Аллюзия – отсылка к известной личности, событию или предмету.

Вся в цветах, как «Весна» Боттичелли. (А. Ахматова)

Уже на протяжении многих тысячелетий профессия лекаря не теряет своей актуальности. Наши жизни каждый день подвергаются негативному влиянию окружающей среды и кому, как не врачам, стоять на страже нашего здоровья.

Конечно, профессия врача сродни профессии бога – от тебя зависит, будет человек жить или нет. Звучит громко, но это так. К сожалению, иногда это приводит и к печальным последствиям – нередки случаи, когда многоуважаемые медики мнили о себе уж слишком много, и это приводило к крайне печальным последствиям. Но такие случаи – редкость.

Всем также известен стереотип о том, что все врачи черствы. Но как можно оставаться мягкотелым и мнительным, когда каждый день сталкиваешься с такими вещами, которые большинству и в ужасах не снились? При этом тебя подготавливают еще с университетской скамьи – все эти трупы, органы, кровь. Брр! Но для медика – это рутина. Но ведь мы себя всегда жалеем, а лечение – дело серьезное и здесь не до жалости. Врач должен быть серьезным и решительным.

Но, не смотря на все эти ужасы, быть врачом – благородно. Это дело достойно только лучших из лучших. В первую очередь — нужно невероятно усердно учиться. Латынь, гистология, анатомия… Бессонные ночи над учебниками и эти усталые глаза, выглядывающие из-под чепчика с красным крестиком, на парах днем. Но разве можно сравнить это с благодарными глазами пациента? С радостью матери, которая, рыдая от счастья, целует своего выздоровевшего ребенка?

Я понимаю, что путь к гордому званию врача тернист, но я твердо верю, что оно того стоит. Ничто в жизни не дается просто так — за всё нужно бороться. А что может быть дороже человеческой жизни? Ответ прост – ничего. Это всё, что у нас есть. Это всё, с чем мы приходим в этот мир. И это то, к чему мы обязаны относиться с должной бережностью.

Процесс становления личности происходит разными путями. В образовательной сфере это путь приобретения знаний, умений, накопленных и развитых человечеством в течение тысячелетий. В процессе обучения происходит развитие умственных и творческих способностей. В конечном итоге человек, обучаясь и развиваясь, приобщается к достижениям цивилизации и в дальнейшем сам передает накопленный опыт молодым. Не зря говорят:

«Учение — путь к умению».
Образование – средство приобщения к культуре.

Да-да, в прямом смысле. Ведь культура – это все, что создано людьми. Получая знания, мы знакомимся с достижениями человечества, в том числе – с духовными благами, такими, как искусство, религия, законы, мораль и даже правила этикета. Образованный человек стремится сохранить культурное наследие предков, трудно представить его разрушающим памятники древности или упрекнуть в порче библиотечной книги. Нарицательным в нашем языке стали слова «варвар» или «вандал». Варварами римляне и греки называли те племена, которые не имели законов, письменности, литератур. Вандалы же прославились тем, что разрушали храмы, разбивали античные статуи, жгли книги, уничтожив в конечном итоге множество культурных ценностей в завоеванных ими провинциях Римской империи.

Образование неразрывно связано с воспитанием.

Мы получаем образование в семье, в школе, через средства массовой информации. Существует понятие «самообразование» – самостоятельное получение знаний, без помощи учителя, наставника. Мы читаем книги, размышляем.
Но основным социальным институтом для получения образования является школа.
Как устроено образование в современной России?

В России образование ребенка начинается задолго до школы, в детском саду. Существует понятие: «дошкольное образование». Детишек готовят к школе: учат читать, писать буковки, развивают так называемую мелкую моторику руки на занятиях лепкой или рисованием, знакомят с музыкой, с окружающим миром. Современная школа настолько сложна, что прийти в нее нужно хотя бы с каким-то багажом знаний и навыков. Ну, а современные родители, понимая предстоящие их чадам трудности, не ограничиваются детсадовской программой, а еще и водят их на различные кружки, в спортивные секции, на английский. Это называется «дополнительное образование».

Школа включает в себя начальную (первые четыре класса), общую среднюю (девять классов) и полную среднюю (11 классов). После 9 класса можно поступить в колледж и получить среднее специальное образование. Кстати, колледж не закрывает путь к следующей ступени – получению высшего образования в вузе: университете или академии.
У нас создана единая система непрерывного образования.

Бакалавр, окончив курс обучения, может продолжить образование в магистратуре.

А если кто-то мечтает о карьере ученого, то его после вуза ждет аспирантура и даже докторантура. «Доктор» – латинское слово, означает: «ученый человек».

Сократ сказал:

«Я знаю, что я ничего не знаю».

Я понимаю слова философа так: чем более человек образован, тем большая тяга к знаниям открывается у него.

Сейчас популярно получение «дуплекс»: двойного высшего образования. Мы живем в информационном обществе. При приеме на работу преимущество имеет, например, юрист, имеющий еще и диплом психолога. Правда, за второе высшее образование придется платить.

Кстати, о плате. Среднее образование в нашей стране бесплатное. А высшее .. все будет зависеть зависит от количества бюджетных мест и грамотности самого выпускника.
Тенденции современного образования

Достижением современной России по сравнению с советским периодом следует признать альтернативную школу – гимназии и лицеи. Можно выбирать школу в соответствии с интересами и склонностями ученика: языковую (гуманитарную) гимназию, математический лицей, школу с социально-экономическим, юридическим или естественнонаучным уклоном. В старшей школе открываются профильные классы. Создание альтернативной школы связано с гуманизацией современного образования.
Гуманизация – это основная тенденция современного российского образования. Она связана с повышением внимания и уважения к личности ученика.

Каждая личность уникальна, значит, надо учитывать ее интересы, дать возможность раскрыться. Для этого и создаются кружки, классы, школы с различными направлениями обучения. С гуманизацией образования связано и расширение путей его получения. Помимо школы, есть экстернат, домашнее и дистанционное обучение – кому что подходит.

Мне нравится, что учитель не зачитывает в классе наши оценки, как это делалось в старые добрые времена. Зачем выделять отличников на фоне других или позорить тех, кому трудно дается учеба? Ну, и оскорблять учеников («скопище идиотов») или сравнивать их между собой («Иванов лучше Петрова») тоже не допускается. Ведь термин «гуманизация» образован от латинского слова humanus – «человеческий», «человечный».

С гуманизацией образования связана и его гуманитаризация. Представитель рода homo sapiens хочет больше знать о себе самом. В программу средней школы добавлены часы по таким предметам, как история, литература, иностранный язык – гуманитарным предметам, рассказывающим о человеке. Английский язык со второго класса изучается в самых обычных школах. Обществознание – начиная с пятого класса. В профильных классах можно познакомиться с правом, психологией, социологией.
Гуманитаризация – это тенденция современного российского образования, связанная с расширением в школах предметов гуманитарного цикла.

…Играть словами

Наша речь — это визитка, которая дает представление о нашем образовании, статусе, интеллектуальном уровне. Глупыми ошибками, неправильным произношением слов мы можем не только испортить мнение человека о себе, но и исказить смысл информации, которую хотим донести. Грамотный человек владеет словом, как талантливый музыкант инструментом. Он знает, как оно правильно звучит и насколько сильно действует на людей. Грамотность — это умение убедить собеседника с помощью богатого словарного запаса, точных и емких выражений.

…Писать без ошибок

Казалось бы, какая разница, как мы напишем слово: «молоко» или «малако». Смысл же от этого не меняется. В этом случае нет. Но иногда ошибки могут все испортит. Самый яркий — сказочный пример «казнить нельзя помиловать». Одна запятая, а как много она значит! Грубые ошибки — это еще и признак необразованности. Человека, который не знает основных правил родного языка, вряд ли возьмут на работу и доверят ему важную должность. Разве можно доверять тому, кто не может освоить элементарные знания, которыми владеют даже школьники.

…Читать и понимать

Чтобы быть грамотным, нужно не просто читать, но и понимать и пропускать через себя смысл прочитанного. Какими бы популярными не были аудиокниги, видеоуроки, интернет, основные знания человек до сих пор черпает из книг. На мой взгляд, слово «начитанный» можно считать синонимом к словам «грамотный» и «образованный». Нам кажется, что уроки литературы вряд ли когда-нибудь пригодятся в жизни. Времена Фонвизина и Пушкина давно прошли. Но из любой книги, и классической, и современной,  можно вынести полезную для себя информацию.

…Проявлять любопытство

Грамотный человек должен быть любопытным. Любопытство — это то, что помогает нам развиваться и самосовершенствоваться. Грамотный человек интересуется всем: чем-то больше, чем-то меньше. Знать все невозможно, да и не нужно. Для грамотного человека должен быть интересен сам процесс получения знаний, которыми он потом сможет поделиться с другими. Знания помогают нам чувствовать себя частичкой этого мира, важными и нужными людьми.
Мне очень нравится народная поговорка «Грамоте учиться — всегда пригодится». Она точно выражает мое мнение о том, что грамотный человек — всегда успешный и востребованный.

Образ успешного и богатого человека со стабильным доходом, большим домом и дорогим авто становится стимулом к отличному выпуску из школы, получению высшего, и даже нескольких высших образований.

Образовательный процесс начинается со школьной скамьи, где все мы получаем фундаментальные знания, выбираем сферу интересов. Разделение классов по профилям подготовки позволяет наиболее полно изучить определенную научную область, а затем поступить в колледж или ВУЗ с необходимой базой знаний.

Высшее образование дает возможность получить наиболее полные научные знания, расширить кругозор и стать молодым дипломированным специалистом. Не все используют такой шанс, но это выбор, который каждый человек должен сделать сам.

Для успешной реализации своего потенциала необходимо заниматься самообразованием. Не все способны совмещать обучение, работу с творчеством, но комплексное развитие открывает дорогу к духовному и финансовому благополучию.

Образование позволяет получить не только престижную работу, но и помогает стать грамотным человеком, способным адекватно разбираться во всех сферах жизни общества.