Чему стоит учить ребёнка – брать или отдавать? Прагматическая современность делает этот вопрос всё более актуальным. И один из вариантов ответа на него даёт Г.П. Могилевская на примере судьбы девочки Алёнки.
Алёнка ни с кем не хотела делиться своими игрушками. Казалось бы, это естественная детская жадность. И родители не принимали это всерьёз. Но вот у девочки начались конфликты со сверстниками, всё чаще проявлялся эгоизм. Конечно, можно было бы пустить всё это на самотёк в надежде, что из маленькой жадины под влиянием среды вырастет добрый, отзывчивый и щедрый человек. Но в семье забили тревогу. Безусловно, там девочка не могла увидеть проявлений скупости или мелочности. Но, видимо, одного этого оказалось мало, и надо более рельефно показать примеры щедрости, заботы друг о друге. В семье стали чаще дарить друг другу подарки, попутно обсуждая с девочкой, чем можно порадовать близких. Охотно уступали друг другу даже то, что хотелось бы оставить у себя. Например, бабушка дарила маме свою новую блузку. Или мама отдавала косынку, видя, как та подходит к бабушкиному пальто. Разумеется, это был своеобразный «театр», однако и Алёна постепенно включалась в «представление», а потом и в действие. Постепенно она научилась делиться игрушками и с готовностью отдавала маме и бабушке моток ниток дефицитного в ту пору тона из своего набора для вышивания или красивый лоскуток для отделки из своей коллекции. В школе же Алёна была одной из тех, кто был готов поделиться ластиком, ручкой, тетрадкой. И больше не жадничала.
Да, она отдавала вещи. Но вместе с тем приобретала нечто большее: дружбу, заботу, любовь. Да, в семье не было культа денег, скорее, было желание подарить радость. Но это её сплотило. Ведь деньги стали для этих людей не самоцелью, а лишь средством распределения благ.
